ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO-CONFIRMATORIO: USO DE LOS RECURSOS DIGITALES EN EDUCACIÓN BÁSICA

Description

El presente estudio tuvo como objetivo principal el diseño y validación de un instrumento destinado a medir el uso que hacen los docentes de educación básica, en la región sur y noroeste del estado de Chihuahua, sobre las herramientas digitales para el quehacer en el aula. Se empleó una muestra no probabilística intencional de N=370 participantes, lo que permitió un análisis exhaustivo de la herramienta. El instrumento compuesto por 19 ítems, obtuvo índices aceptables por lo que su resultado arroja un instrumento confiable para la población objeto de estudio..

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Tras la operacionalización de las variables, se obtuvieron los datos a partir de una aplicación mixta, es decir, se realizó de manera presencial y por escrito a través de visitas a las instituciones de educación básica y por medio de un formulario de Google, posteriormente se evaluaron las propiedades del instrumento mediante un análisis factorial exploratorio (AFE). Este análisis demostró una validez de contenido alta, con un coeficiente V de Aitken de 0,96. La adecuación de los datos para el análisis factorial fue confirmada por un índice KMO de 0,90 y una prueba de esfericidad de Bartlett estadísticamente significativa (p = < 0,001). La solución factorial extraída reveló una estructura que explicó el 52,41% de la varianza total, con saturaciones de los ítems comprendidas entre 0,604 y 0,783. Posteriormente, un análisis factorial confirmatorio (AFC) permitió corroborar la estructura identificada. Los resultados del AFC confirmaron la adecuación del modelo de medición propuesto, evidenciándose cargas factoriales estandarizadas que oscilaron entre 0,46 y 0,91; mientras que la consistencia interna del instrumento propuesto alcanzó una alta confiabilidad.

Institutions

• Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua

  Chihuahua, Chihuahua City

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