PUCV Interno 34. Análisis de la producción de los egresados de los claustros doctorales de la PUCV 2015-2019
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El claustro de profesores de más alto rendimiento cualitativo y cuantitativo es el del Doctorado Conjunto en Ciencias Física (2015-2019), cuyo claustro de profesores alcanza un impacto 3,01, muy superior al de Chile que es 1,22. El Doctorado en Ing.Industrial alcanza un Impacto Normalizado (IN) total de 1,53 y uno liderado de 1,98; sus egresados a su vez alcanzan un IN de 1,86, superando a sus maestros. El Doctorado en Ciencias de la Ingenieria mención Ingeniería Bioquímica su claustro de profesores muestra un INwL por sobre el mundo, movilizando la producción de sus alumnos por sobre el promedio de América Latina. El Doctorado en Lingüística muestra un claustro de profesores fuertes (INwL 1,1, por sobre el 0,7 de In de Chile), sin embargo, se aprecia como la producción en el área requiere alcanzar un mayor nivel de madurez científica de sus egresados. El Doctorado conjunto en Biotecnología muestra una frontera entre un claustro de profesores de dilatada solvencia científica y unos egresados que logra nivelar las competencias de sus maestros. Como es de deseable, en algunos programas doctorales el desempeño científico supera a de sus maestros. En la Tabla 2 doi: 10.17632/xfrt6hn67g.2 se presenta de modo comparativo este segundo grupo de programas. Las razones de estas diferencias se deben fundamentalmente a cambios en las practicas disciplinares, las que los jóvenes doctores han sido capaces de asimilar, como es el caso de Derecho (2003), Filosofía (1982) y Literatura (1994). En otros campos disciplinares sabido es que los desarrollos científicos se dan a temprana edad, como lo es en Matemáticas (2013) y Ingeniería Informática (2011). Los resultados del Doctorado en Acuicultura (2004) muestran un claustro de profesores fuertes y de egresados más fuertes y autónomo. los Con todo, la Universidad considera esto una fortaleza y un desafío a su vez. El tercer grupo de programas de doctorales (Tabla 3 doi: 10.17632/xfrt6hn67g.2) se encuentra en proceso de consolidar las capacidades investigativas de sus claustros de profesores y de desarrollar en los egresados buenas prácticas de producción científica más parecidas a los de sus colegas en el mundo. Doctorado en Cs mención Química, creado en 1982, muestra el retroceso que esta ciencia vive en el mundo desde hace unos años, absorbido por disciplinas con abordajes más interdisciplinarios y multidisciplinarios. En el caso de Psicología (2011) se requiere focalizar la producción en revistas científicas con visibilidad internacional, dejando atrás América Latina. En el caso del Doctorado en Didáctica de las Matemáticas (2010), otros productos de la investigación complementan su producción como lo son monografías resultados de investigación y textos didácticos para diversos niveles de aprendizaje. En el Caso de Cs Agroalimentarias (2017) aún no tienen egresados, pero la experiencia nacional en este campo lo hace muy exigente.