ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO-CONFIRMATORIO: FORMACIÓN SOBRE LOS PRINCIPIOS DEL DUA EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS
Description
El presente estudio tuvo como objetivo principal el diseño y validación de un instrumento destinado a medir la formación sobre los principios del Diseño Universal de los Aprendizajes (DUA) en docentes en formación. Se empleó una muestra no probabilística intencional de N=247 participantes, lo que permitió un análisis exhaustivo de la herramienta. El instrumento compuesto por 42 ítems en 3 dimensiones (una dimensión por cada uno de los principios del DUA), resulto en uno de 21 ítems organizados en cinco dimensiones.
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Tras la operacionalización de las variables, se obtuvieron los datos a partir de la aplicación por escrito en visita a las aulas de la Universidad, posteriormente se evaluaron las propiedades del instrumento mediante un análisis factorial exploratorio (AFE). Este análisis demostró una validez de contenido alta, con un coeficiente V de Aitken de 0,95. La adecuación de los datos para el análisis factorial fue confirmada por un índice KMO de 0,920 y una prueba de esfericidad de Bartlett estadísticamente significativa (p = < 0,001). La solución factorial extraída reveló una estructura de siete factores que explicó el 49,742% de la varianza total, con saturaciones de los ítems comprendidas entre 0,604 y 0,783. Posteriormente, un análisis factorial confirmatorio (AFC) permitió corroborar la estructura identificada. Los resultados del AFC confirmaron la adecuación del modelo de medición propuesto, evidenciándose cargas factoriales estandarizadas que oscilaron entre 0,56 y 0,87; mientras que la consistencia interna del instrumento propuesto alcanzó un índice Alfa de Cronbach de 0,916 y Omega de McDonald de 0,914 indicando una alta confiabilidad
Institutions
- Universidad Pedagógica Nacional del Estado de ChihuahuaChihuahua, Chihuahua City