Base de PC
Description
Estudio que incluyó a 138 estudiantes matriculados en el semestre académico 2024-I. Se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Autopercepción del Pensamiento Crítico y el Cuestionario de Competencia Digital. Se presentan archivos referidos a los datos de la competencia digital, pensamiento crítico y variables demográficas y académicas de los estudiantes. Se emplearon pruebas estadísticas descriptivas y bivariadas (chi-cuadrado, Spearman y coeficiente de contingencia). Resultados: El 80,4% de estudiantes presentó un nivel bueno de competencia digital, sin embargo, el 64,6% no superó el nivel medio en pensamiento crítico. Se halló una correlación positiva y significativa entre ambas competencias (rs = 0,361; p < 0,001). No se evidenció asociación con edad ni sexo. El rendimiento académico mostró una correlación débil pero significativa con ambas competencias. Desde la perspectiva estudiantil, factores personales, académicos, tecnológicos y sociales influyen en su desarrollo, destacando la motivación, las metodologías activas, el acceso a recursos digitales y el acompañamiento docente
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Steps to reproduce
Para el procesamiento y análisis de los datos recolectados se utilizaron los programas Microsoft Excel y Jamovi versión 2.3.28. En primer lugar, se organizaron los datos en tablas bidimensionales que permitieron presentar frecuencias simples absolutas y relativas, facilitando así la descripción de las variables en estudio. Posteriormente, se aplicaron pruebas estadísticas bivariadas con el objetivo de analizar la asociación entre las variables. Se calcularon coeficientes de correlación de Spearman (usando puntajes) para variables ordinales, Asimismo, se utilizó la prueba de chi cuadrado (χ²) para determinar la existencia de asociaciones estadísticamente significativas entre variables y el coeficiente de contingencia para evaluar la intensidad de asociación entre variables categóricas nominales Además, se llevó a cabo un análisis de fiabilidad de los instrumentos empleados, mediante el cálculo del alfa de Cronbach, con el fin de evaluar la consistencia interna de las escalas utilizadas en el estudio. La base de datos, el análisis del proceso de validación de los cuestionarios y los resultados fueron alojados en Mendeley Data
Institutions
- Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo