Botany in High School Biology Textbooks: A Systematic Literature Review Based on Scientific Articles

Description

As buscas por Artigos foram realizadas em duas etapas nas seis fontes selecionadas. A primeira ocorreu em 29/01/2024, contemplando o período de 2005 a 2024. A segunda foi conduzida em 04/02/2026, abrangendo os anos de 2024 a 2026, com o objetivo de atualizar os resultados e incluir publicações mais recentes. Essa estratégia de atualização em dois momentos contribuiu para reduzir o risco de exclusão de estudos relevantes, assegurando maior abrangência e atualidade na análise do tema. Fontes referenciais: foram selecionadas bases de dados reconhecidas nas áreas da Educação e multidisciplinar, de abrangência nacional e internacional, incluindo o Portal de Periódicos da CAPES, Scopus, Web of Science, ERIC, EBSCO e SciELO.

Steps to reproduce

Este estudo adotou a Revisão Sistemática da Literatura (RSL) como método de pesquisa, com o objetivo de analisar o panorama da produção acadêmica incluindo artigos, teses e dissertações sobre a Botânica em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio no Brasil. As buscas foram realizadas em bases de dados nacionais e internacionais, abrangendo áreas da educação e campos multidisciplinares, incluindo Portal de Periódicos CAPES, Scopus, Web of Science, ERIC, EBSCO e SciELO, além de repositórios nacionais de teses e dissertações, como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), o Catálogo de Teses e Dissertações CAPES e os Dados Abertos CAPES. A estratégia de busca foi adaptada às especificidades de cada base, com ajustes nos termos e critérios para garantir maior precisão dos resultados, utilizando as palavras-chave “Livro Didático”, “Ensino Médio”, “Biologia”, “Botânica”, “Planta” e “Fisiologia Vegetal”. Foram incluídas publicações que abordam a Botânica em livros didáticos do Ensino Médio vinculados ao PNLD, no período de 2005 a 2026, considerando artigos científicos em português, inglês e espanhol com acesso ao texto completo, bem como teses e dissertações em português, enquanto foram excluídos estudos duplicados, sem relação com o tema ou sem acesso público. As primeiras buscas ema artigos foram realizadas em janeiro de 2024, com atualização em fevereiro de 2026, enquanto as buscas de teses e dissertações ocorreram em agosto de 2025, com complementação em janeiro de 2026. O levantamento inicial resultou em 998 referências de artigos e 1.292 registros de teses e dissertações, sendo que, após as etapas de triagem e elegibilidade, foram selecionados 17 artigos científicos e 19 teses e dissertações. A análise dos dados foi conduzida com base na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011), permitindo a organização e interpretação sistemática dos resultados, e também utilizou o critério de Grau de Aderência Temática, adaptado de Ruthes e Silva (2015), para classificar os estudos conforme o nível de proximidade com o objetivo central da revisão. Por fim, a condução da pesquisa seguiu os princípios do protocolo PRISMA, garantindo transparência, rigor e clareza metodológica, ao mesmo tempo em que se adapta às especificidades das pesquisas na área da educação.

Institutions

• Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

  Minas Gerais, Belo Horizonte

Categories

Funders

• Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais

  Federal Government of Brazil

  Belo Horizonte

  Grant ID: FAPEMIG
• Coordenação de Aperfeicoamento de Pessoal de Nível Superior

  Ministry of Education

  Brasília

  Grant ID: CAPES

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